I. Identité et identification

Crise: « tournant nécessaire, moment crucial dans le développement lorsque celui-ci doit choisir entre des voies parmi lesquelles se répartissent toutes les ressources de croissance, de rétablissement et de différenciation ultérieure »

Crise d’identité

Les adolescents paraissent désireux d’être ce que la société leur conseille de ne pas être

Importance de l’aspect générationnel

II. Groupe et boucs-émissaires

L’ÉCOLE

• achèvement du développement cognitif
• fin de l’évolution psychomotrice
• transformation des possiblités relationnelles et affectives
• lieu de conflits, frustration, gratification

LES RELATIONS AMICALES

• 11-13 ans: existence d’activités communes, peu d’interaction, identification, partage
• 14-16 ans: confiance réciproque fonde l’amitié, amitiés passionnelles, non appréhension des différences interindividuelles
• après 17 ans: relations moins passionnelles, reconnaissance des différences interindividuelles, d’enrichissement, relations basées sur l’intimité, sur l’identification réciproque

LE SENTIMENT AMOUREUX

• naissance du sentiment amoureux
• possibilité d’accomplissement de la sexualité génitale et accompagnement social de cette possibilité
• intense activité imaginaire
• choix inconscient de l’objet aimé à partir des traits communs aux parents

GROUPE

• groupe autour d’invariants
• fonction du groupe: se distinguer du reste de la société, en fonction des normes sociales de départ
• place du marketing chez les adolescents

BOUCS-ÉMISSAIRES DANS LE GROUPE

• fonction principale: confirmer le groupe
• relatif à l’identité: agresser l’identification négative

L’INTIMITÉ

• témoin de la formation de l’identité
• l’adolescent qui n’est pas sur de son intimité s’écarte de l’intimité interpersonnelles

III. Secrets de famille

LES CONDITIONS DU SECRET

• chaque fois que quelque chose est caché et qu’il est interdit de savoir ce dont il s’agit, voire même de pouvoir penser que quelque chose est caché
• contraire du tabou
• concerne un évènement douloureux

Secret n’est pas tant l’évènement que la façon dont il est vécu

LES REPÈRES DU SECRET

• différence entre le Secret et les secrets
• le « suintement » du Secret
• les ricochets

Le suintement: le secret est un traumatisme duquel le sujet n’a pas pu prendre du recul. L’évènement et les émotions, ressentis, sont gardés tels quels et peuvent ressurgir tels quels, à l’occasion d’une réminiscence

Les enfants assistent alors à des comportements et émotions incompréhensibles et les mettent en sens comme ils le peuvent

TRANSFORMATIONS GRAMMATICALES

• homonymes: prononciation identique mais orthographe et sens différent
• paronymes: mots phonétiquement proches du mot du Secret
• allosèmes: même écriture et même prononciation que le mot du Secret
• cryphonymes: mots n’ayant aucun rapport phonétique et orthographique avec les mots du Secret

Les difficultés du développement: les enfants concentrent tous leurs efforts pour « décrypter » comprendre, essayer de ressentir les mimiques ou expressions inadaptées ou incompréhensibles des parents en certaines circonstances

Les comportements énigmatiques: les enfants dont les parents portent un secret peuvent devenir eux-mêmes des parents porteurs de secret

La culpabilité: les enfants peuvent se sentir responsable d’un malaise ressenti chez les parents à la suite d’un mot ou d’un acte

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